"O brinquedo é fonte importante no processo de conhecimento de mundo para as crianças, é forte instrumento de comunicação e de mediação com o processo de aprendizagem em seus valores e costumes. O brincar também desenvolve o uso da linguagem, do pensamento, da concentração e diversas outras áreas do processo cognitivo."
Titina Corso, artista plástica e especialista em brinquedos educativos

Aprender brincando, com intuito de tornar os alunos mais seguros e capacitados para argumentar com autonomia, respeitar regras, respeitar os amigos e compartilhar. Essa é a proposta do projeto Dia do Brinquedo, do Colégio Magister, em São Paulo (SP), que ocorre todas as sextas-feiras, dia em que as crianças levam seus brinquedos para a sala de aula. A atividade consiste em apresentar o brinquedo para todos os amigos da sala de aula e depois das apresentações as crianças interagem entre si, conhecendo os outros brinquedos e colocando em prática os estímulos provocados nas apresentações. Segundo a pedagoga Carina Canto, responsável pelo projeto, durante um ano ela observou a evolução de seus alunos e ficou feliz com os resultados. "Tive o prazer de realizar esse projeto com meus alunos e pude aprender literalmente que é possível aprender brincando", diz.

Brincar é buscar respostas
Segundo a especialista em brinquedos educativos Titina Corso, o brinquedo fornece à criança possibilidades de vivências e reflexões do mundo real e auxilia na construção de sua própria realidade pessoal e social. Isso está relacionado ao uso lúdico pedagógico do brinquedo, favorecendo os descobrimentos e os experimentos da aprendizagem. Para Carina, "enquanto brincam, as crianças embarcam numa busca contínua por novas respostas, deparam com situações imprevistas e são instigadas a solucioná-las a todo o momento".
Tanto brinquedos industrializados quanto artesanais têm sua importância no processo de divertimento e aprendizagem, no entanto o brinquedo artesanal fornece mais estímulos às crianças pelo toque à textura do material, a cor mais limpa e a informação reduzida. Para Titina, o brinquedo artesanal tem maior ludicidade, pois na fantasia da brincadeira o protagonista é sempre a criança e o brinquedo torna-se coadjuvante, mas não deixa de produzir os estímulos necessários para o aprendizado.

Dia do Brinquedo
★ Escolha um dia da semana e peça para cada criança levar um brinquedo.
★ Coloque todos os brinquedos no centro da sala e forme uma roda em volta.
★ Escolha aleatoriamente um brinquedo para começar a brincadeira.
★ Peça para a criança dona do brinquedo fazer a apresentação indicando nome do brinquedo, como e onde ela costuma brincar, como funciona e se foi ela quem construiu (no caso de brinquedos artesanais).
★ Depois da apresentação passe o brinquedo para todos os alunos tocar.
★ Em seguida deixe as crianças brincar livremente com todos os brinquedos para a troca de informação e colocar em prática os estímulos recebidos nas apresentações.

BRINQUEDOS EDUCATIVOS AJUDAM NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS

Com a proximidade do Dia da Criança a dúvida surge na hora de presentear com o  brinquedo mais correto para cada idade e a forma como a criança vai interagir. A psicóloga educacional e professora universitária, Marilise Brockstedt Lech,  fala sobre o que é mais adequado e como oferecer algo construtivo que ajude na educação.
Jornal Floresta -   O  quanto você percebe que os brinquedos educativos contribuem para o desenvolvimento e formação da criança?
Marilise - A formação de uma criança acontece na medida em que ela interage com o mundo. O mundo, para ela, é representado pelas pessoas que estão à sua volta e pelos objetos que estão ao seu alcance. Nesse sentido, os brinquedos de construção, manipulação e locomoção permitem que ela perceba o mundo e intervenha sobre ele, ao seu modo, fazendo uso da imaginação e da fantasia para, posteriormente, ser capaz de desenvolver a capacidade lógica, de abstração e de construção de hipóteses.
Jornal Floresta-      Quais os benefícios mais específicos dentro da sua área de atuação, dos brinquedos educativos?  
Marilise – Além de psicóloga educacional também sou educadora física. Os estudos de ambas as áreas reforçam os benefícios dos jogos educativos. Pelo aspecto psicológico, a utilização de brinquedos educativos justifica-se pela oportunidade de despertar a criatividade, de aprender a jogar o “jogo da vida” como uma metáfora do enfrentamento de desafios, da possibilidade de errar , recomeçar e acertar e, pelo simples prazer de ter iniciativa e vontade de fazer algo despretensiosamente, por puro deleite. Já, pelo aspecto motor, dependendo do tipo de jogo,  pode levar ao desenvolvimento da motricidade ampla e fina, além de proporcionar o controle dos movimentos e o aperfeiçoamento da capacidade de expressão corporal. Como os aspectos psicológicos e motores são indissociáveis, o jogo educativo é a melhor maneira de educar uma criança de maneira integral, pois favorece o estabelecimento de uma corporeidade dinâmica e saudável.
 Jornal Floresta -   Você costuma comprar e/ou recomendar o brinquedo educativo?
Marilise – Já contribuí com o desenvolvimento de projetos de brinquedotecas, cada vez mais popularizadas nas escolas; fui grande “consumidora” de brinquedos educativos quando meus filhos eram pequenos e hoje, presenteio minhas sobrinhas e filhos de amigos basicamente com jogos educativos. Na verdade, ainda sou, eu própria uma desfrutadora desses jogos e brinquedos, afinal, brincar com crianças nos permite manter nossa própria capacidade lúdica, ingrediente básico da felicidade.
Jornal Floresta -    Como é percebido o interesse da criança por brinquedos educativos, se comparado com outros tipos de brinquedos?
Marilise – A atual sociedade de consumo despeja uma quantidade e variedade sem fim de jogos eletrônicos e brinquedos industrializados que, através da mídia, leva a criança a considerar-se infeliz se não atender àqueles apelos. Isso não significa que esses brinquedos sejam ruins, mas, em grande parte das vezes, não permitem a livre fantasia da criança, a criação de um espaço de construção, de exploração e de raciocínio lógico. É função dos adultos conscientes equilibrarem essas duas possibilidades. Diferentemente dos brinquedos “modernos”, os jogos educativos são carregados de história. Vários tipos de brinquedos e brincadeiras que atravessaram diferentes gerações estavam se perdendo, pois, graças às afirmações de grandes estudiosos da área da educação e psicologia, a valorização e utilização desses jogos estão sendo resgatadas.
Jornal Floresta -     Qual a  importância do brincar na infância?
Marilise - É impossível imaginar uma criança sem brincar. As sequelas dessa carência iriam desde uma inaptidão para organizar o próprio pensamento, até a dificuldade de interação com o mundo. Assim, uma das grandes manifestações de amor e de comprometimento com a educação das crianças é dar a elas brinquedos educativos e a companhia de alguém para brincar com elas. Afinal, não se pode esquecer que o brincar é muito mais importante que o próprio brinquedo, os quais, na medida do possível, devem ser guardados ao alcance das crianças, nossos pequenos seres em formação.

O brinquedo está tão impregnado no nosso cotidiano, que às vezes, parece que sempre foi valorizado como recurso/instrumento educativo. Mas não é assim. Neste texto a autora descreve todo o percurso histórico da valorização do jogo e do brinquedo, ressaltando a sua importância para a educação pré-escolar.

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"Outra característica do século XVIII é a popularização dos jogos educativos. Antes restritos aos príncipes e nobres, agora tornam-se veículos de divulgação, crítica e doutrinação popular. Utilizados para o desempenho de papéis, difusão de idéias e crítica de personagens, tais jogos penetram no cotidiano popular."

"(...) Abre-se, assim, um espaço propício ao nascimento da Psicologia Infantil, que desabrocha, no século XX, com a produção de pesquisas e teorias que discutem a importância do ato de brincar para a construção de representações infantis. Estudos e pesquisas de caráter psicogenético, encabeçados por PIAGET, BRUNER, VIGOTSKY, entre outros, fecundam relevantes pressupostos para a construção de representações infantis relacionadas às diversas áreas do conteúdo, influenciando as atividades curriculares dos novos tempos."

"(...) Mas é com FROEBEL que o jogo, entendido como objeto e ação de brincar, passa a fazer parte da história da educação pré-escolar. Partindo do pressuposto de que, manipulando e brincando com materiais como bola, cubo e cilindro, montando e desmontando cubos, a criança estabelece relações matemáticas e adquire noções primárias de Física e Metafísica. Aliando a utilização de materiais educativos, que denomina dons, ao canto e às ocupações manuais (recorte, colagem, tecelagem, dobradura etc.), o pai das atuais caixas de construção elabora uma proposta curricular para a pré-escola que contém, em seu bojo, a relevância do brinquedo."

"O desenvolvimento da ciência e da técnica constitui a fonte propulsora dos jogos científicos e mecânicos. Surgem jogos magnéticos para ensinar História, Geografia e Gramática. (...) A expansão dos meios de comunicação, bem como o avanço do comércio estimulam o ensino de línguas vivas. (...)
Os jogos existentes no século XIX perduram até a I Guerra Mundial, mas com a aproximação da guerra cresce a oferta de jogos militares. Findo o conflito, jogos militares dão lugar às práticas esportivas, predominando, no mercado, trens elétricos, autoramas, bicicletas, patins etc., mostrando a valorização do esporte em detrimento do militarismo."

"Na mesma época, a médica italiana Maria MONTESSORI elabora uma metodologia de ensino destinada às crianças deficientes mentais, empregando materiais criados por ITARD e SÉGUIN, com o objetivo de implementar a educação sensorial. Em sua obra, traduzida em Língua Portuguesa como Pedagogia Científica (1965), há uma relação desses materiais, bem como a forma de utilização."

"Uma área que recebeu grandes benefícios com a utilização de brinquedos é a educação de crianças portadoras de deficiências. Essa prática teve origem no século XVIII, com a criação de materiais para surdos-mudos, pelo Pe. de l'EPEÉ, em 1760."

"Esse processo de valorização do jogo, mais recente, chega ao Brasil na década de oitenta, com o advento das brinquedotecas, a criação de associações de brinquedotecas, a multiplicação de congressos, o aumento da produção científica sobre o tema e o interesse crescente dos empresários em aumentar seu faturamento, investindo em novos produtos.
A importância do jogo na educação tem oscilado ao longo dos tempos. Principalmente nos momentos de crítica e reformulação da educação, são lembrados como alternativas interessantes para a solução dos problemas da prática pedagógica. Tais oscilações dependem, basicamente, de reestruturações políticas e econômicas de cada país. Geralmente, em períodos de contestação, de inquietações políticas e crises econômicas, aumentam as pesquisas e os estudos em torno dos jogos."

"Este pequeno histórico foi elaborado para atender às seguintes finalidades:

• ressaltar a importância de brinquedos e brincadeiras para a educação pré-escolar;

• subsidiar o aparecimento das brinquedotecas;

• enfatizar a necessidade de recuperar brinquedos e brincadeiras tradicionais, bem como sua importância para o desenvolvimento infantil;

• assinalar a presença de propostas psicológicas que permitem a construção de representações infantis; e

• alertar para o risco do excessivo uso de jogos didáticos que desvirtuam tanto as tarefas do ensino como a natureza do jogo."

A fascinante história dos brinquedos e das brincadeiras

Os brinquedos surgiram com o desenvolvimento da sociedade e sempre foram ferramentas usadas pelo homem em sua relação com o mundo a seu redor. Refletindo sempre a lógica, o desenvolvimento do raciocínio e o que o indivíduo entendia do ambiente do qual fazia parte, os brinquedos eram frutos do que se compreendia da natureza e da sua interação com ela.

Foi nesse momento que surgiram os brinquedos como o pião, inventado e usado como instrumento de adivinhação, capaz de recriar o movimento dos astros, interpretar o aconteceria no futuro breve e descobrir como seria o tempo, a colheita, as guerras, para que o homem se preparasse para estas situações. Os jogos de tabuleiros,como o xadrez, também surgiram com o objetivo de adivinhação. Hoje o pião é usado como divertimento,além de mostrar um verdadeiro espetáculo de habilidade e beleza.


Mais dois exemplos legais são os dados e o dominó. Os dados sempre foram usados para definir a sorte e azar e surgiram em formato de cubo na Grécia, mas nesta época já existiam na Índia, no Egito, na Pérsia e na Rússia em forma de pirâmide. Um dia, os chineses tiveram idéia de estender os dados e inventaram o dominó.Feitos de osso e marfim, quando os monges o jogavam diziam Domino gratias, “graças a Deus”, em latim. Daí vem seu nome Dominó. No Brasil, o dominó chegou através dos portugueses no século XVI e virou passatempo dos escravos.

Há muito outros exemplos desta relação do homem com o ambiente do qual faz parte e de sua eterna busca em imitar o real para melhor entendê-lo. É o caso quebra-cabeça, inventado 1763 pelo inglês John Spilsbury que fazia mapas e gravuras. Ele teve a idéia de criar um mapa dividido em peças de madeira para ajudar os professores a ensinar geografia para as crianças. Na sala de aula, as crianças gostaram tanto que logo virou um passa-tempo divertido.

Outro brinquedo interessante que surgiu demonstrando acontecimentos da sociedade é a marionete – nome que vem de Marion - diminutivo de Maria. Sua origem está relacionada com o nascimento do teatro, quando, na China do século XVI, estatuetas até então utilizadas para os ritos funerários passaram a ser usadas também como personagens de espetáculos. Ficaram tão conhecidas que as crianças passaram a desejar como brinquedos pra elas mais tarde.

Mais uma história interessante é a da pipa, que pode existir em variadas versões: papagaio, pipa, pandorga, frecha, arraia, curica, califa... Apareceram na China mil anos antes de Cristo e, antes de ser um brinquedo, era um sinalizador militar. A cor da pipa, sua pintura e os movimentos que fazia no ar serviam para passar mensagens entre os campos de guerra. Hoje, no Oriente, as pipas têm ainda um significado religioso, tendo por finalidade "espantar maus espíritos".
Já da relação do homem com elementos da natureza surgem alguns brinquedos como as 5 Marias, aro, bola, bolas de gude...Na Antiguidade, os reis passavam o tempo se divertindo com as 5 Marias, que já foram pepitas de ouro, pedras preciosas, marfim ou âmbar. Hoje, bem mais simples, podem ser feitas de saquinhos de pano cheios de areia, ossos, sementes ou caroços de frutas.

A bola é um dos brinquedos mais antigos que existe. Há 6.500 anos já eram feitas de fibra de bambu no Japão e, de pêlos de animais, na China. Romanos e gregos usavam tiras de couro, penas de asas e até bexiga de boi para confeccionar suas bolas.

Já a bola de gude é uma pedrinha redonda e lisa retirada da beira de um rio, podendo ser de argila, madeira, osso de carneiro ou castanha, azeitona, noz e avelã. As bolas de gudes mais antigas já encontradas eram semipreciosas e estavam no túmulo de uma criança egípcia, de 3 mil a.C. Seu uso foi difundido pelo Império Romano.

O aro serviu de base para diversos brinquedos e brincadeiras em várias épocas. Eram feitos de ferro ou madeira e as crianças brincavam com eles pelas ruas e praças. Na Grécia e no Oriente, ele fazia parte da coreografia de dançarinas e foi o precursor do bambolê.


Desta forma, vários brinquedos tradicionais irão nos contar um pouco da história da humanidade, seu desenvolvimento, descobertas, valores, as formas de vida, trabalho e lazer, como pensavam, viam o mundo e interagiam com ele. São brinquedos mais rudimentares, simples, mas ricos em significados e magia de uma época que o ser humano não tinha muito recurso além da sua própria inteligência e poder de imaginação.

O tempo foi passando e na medida em que o homem se desenvolvia intelectualmente,ele não abandonava sua parte lúdica, de criança e toda evolução tecnológica ocorrida nas indústrias de maneira geral irá afetar também a forma de fabricação dos brinquedos. Se antes os brinquedos eram artesanais, frutos da relação do homem com a natureza e com o que já existiam a seu redor, com a descoberta de novos matérias e tecnologias, surgiram também as fábricas de brinquedos e estes deixaram de ser apenas artesanais para serem também manufaturados. E, além de retratar o desenvolvimento econômico, o surgimento da indústria dos brinquedos e especialização da produção de brinquedos destinados especificamente para crianças mostram um momento histórico-social importante: a constituição de uma nova estrutura familiar, na qual a criança e sua infância passam a ser muito valorizados.

Vamos entender esta história com alguns exemplos:


No século XIX, vários inventores tentaram construir as máquinas que fariam o homem voar, se locomover mais rápido em terra, no mar, em trilhos ou até mesmo no espaço. Em pouco tempo, quiseram também transformar estas máquinas em miniaturas que se tornaram brinquedos muito cobiçados entre os meninos. Com tamanhos e modelos variados, muitas das réplicas dos carros, aviões, barcos, trens e naves espaciais foram feitas com os materiais que o homem ia descobrindo e usando no seu dia-a-dia. Primeiro foi a madeira, em seguida a lata, o metal, depois vieram as folhas de aço estanhadas e o papel e, mais tarde, o plástico.

Outro exemplo são as descobertas espaciais: nas década de 60 e 70, quando o homem pisou pela primeira vez na lua, os mistérios do espaço ocupava a cabeça de todos e foi quando começaram a surgir as naves espaciais de brinquedos, os robôs...

Os robôs tiveram seu primeiro impulso durante a Revolução Industrial, quando foram inventados e aperfeiçoados dispositivos automáticos com alavancas capazes de manipular peças, que mais pareciam braços e pernas. E pegando carona nessa história veio também o desenvolvimento tecnológico e eletrônico, que trouxe junto a febre dos jogos eletrônicos.

A história dos videojogos começou em 1949, quando um jovem engenheiro americano chamado Ralph Baer foi designado para construir uma televisão. Ele queria construir algo especial, inovador, e pensou em fazer uma TV que pudesse ser usada para jogos. Contudo, teve que esperar muito para ver sua idéia realizada, pois apenas em 1968, foi lançado o Odyssey 100, o primeiro console - um aparelho que, ligado à televisão, permite ver os jogos - da História.

Como parte também desta evolução estão dois brinquedos muito queridos: as bonecas e os ursos de pelúcia. No Antigo Egito, já foram achadas bonecas em túmulos de crianças, do período situado entre 3000 e 2000 a.C., feitas de madeira banhada na argila, com forma de espátula e cabelos de verdade. Para alguns pesquisadores, elas eram para a criança brincar no mundo do “além”, outros autores falam que, ao invés da brincadeira, elas seriam para trabalhos além vida.

Na Grécia Antiga e em Roma, nos rituais que antecediam o casamento, as jovens que iam se casar entregavam suas bonecas e outros brinquedos à deusa Ártemis, simbolizando o fim da infância. A fabricação de bonecas com objetivos comerciais teve início na Alemanha e em Paris, por volta do século XV. Eram feitas de terracota, madeira e alabastro (tipo de pedra).

E temos também a história de uma boneca muito especial : a Barbie. Em 1945, a empresa americana de brinquedos Mattel começou fabricar acessórios paras as bonecas. Em 1958, seus donos começaram a perceber que sua filha preferia brincar com as bonecas de papel que tinham grande variedade de roupas para trocar, a brincar com aquelas tradicionais. Tiveram a idéia de criar uma boneca com traços de adulto, que fosse uma mistura de Marilyn Monroe com Brigitte Bardot e tivesse roupas que acompanhassem a evolução da moda. O nome escolhido foi Barbie, o apelido de sua filha Barbara.

A boneca foi apresentada pela primeira vez em fevereiro de 1959, na Feira Internacional de Brinquedos de Nova York, chocando muitos americanos que até então conheciam apenas bonecas com feições infantis. A novidade tornou-se sucesso mundial. Barbie chegou às lojas vestindo um maiô listrado preto e branco.

Em 1961, a Mattel criou o boneco Ken, também com o nome do filho dos proprietários da empresa e, neste mesmo ano, a Barbie desembarcou na Itália e conquistou a Europa. Costureiros famosos foram convidados para vesti-la e já assumiu mais de 80 profissões, entre elas roqueira, atleta, astronauta e até candidata à presidência dos Estados Unidos.

A Barbie estava com três anos quando a Estrela decidiu que era hora das meninas brasileiras ganharem uma boneca que atendesse a seus desejos e, em 1962, criou a Susi.

Com um pouco mais de curvas do que a boneca americana Barbie e com um armário que seguia as tendências da moda brasileira, a Susi buscava criar identidade com as mulheres do Brasil.


E a história do urso de pelúcia? Duas histórias explicam a criação do urso de pelúcia. Uma versão conta que o urso de pelúcia foi inventado no século 19, nos EUA, e ficaram conhecidos como "teddy-bear" por um motivo curioso: o presidente americano Theodore Roosevelt se recusou a participar de uma caçada de ursos em 1902. Um fabricante de ursinhos de pelúcia decidiu batizá-los de 'teddy-bear' em homenagem à atitude de Roosevelt (Teddy é apelido de Theodore).

Uma outra versão aponta sua origem para Alemanha: o desenhista de brinquedos alemão Richard Steiff viu uma apresentação de ursos de verdade em um circo quando visitou a América e teve a idéia de fazer um urso de brinquedo com braços e pernas articulados que pudesse virar a cabeça como uma boneca. Em 1903, ele exibiu seu novo brinquedo, Friend Petz, na Feira de Brinquedos de Leipzig.

Diferentemente dos ursos de pelúcia mais modernos, os ursos de pelúcia antigos foram desenhados para se parecerem com ursos reais. Por isso, tinham uma corcova grande entre os ombros, braços longos, finos e curvados, as pernas com tornozelos estreitos que terminavam em grandes pés, o quadril sempre largo e um longo nariz.

Algumas curiosidades sobre os ursos de pelúcia: Usavam-se botões de bota ou vidro para os olhos e veludo ou feltro para as almofadas dos pés. Os olhos de plástico e almofadas de pé sintéticas geralmente datam das décadas de 1950 e 1960. Os membros eram conectados ao corpo com hastes de metal e tinham duas articulações de braço, duas articulações de perna e uma articulação de cabeça. A partir de 1905, eles passam a ter articulações de disco de madeira, o que permitia os movimentos. Tradicionalmente, o corpo era a última parte do urso de pelúcia a ser estofado e geralmente costurado à mão. O mohair – tecido feito de pêlo de cabra – era o mais usado. Eram estofados com aparas de madeira, chamadas de lã de madeira. Na década de 1920, outras fibras.


E para finalizar nossa história dos brinquedos, temos o famoso Lego, que em seu primeiro formato eram de madeira. Em 1932, na Dinamarca, um marceneiro chamado Ole Kirk Christiansen começou um pequeno negócio fabricando tábuas de passar roupa, escadas portáteis e brinquedos de madeira. Dois anos depois, com seis funcionários, deu à sua empresa o nome de LEGO, juntando as primeiras letras das palavras Leg Godt que significavam “boa brincadeira”.

Em 1949, criou o brinquedo LEGO da forma que conhecemos: tijolinhos de plástico que juntos podiam se transformar em casas, carros e em tudo o que a imaginação permitisse. Para se ter uma idéia, com seis tijolinhos pode-se obter 102.981.500 combinações diferentes.

Agora depois de contar esta história, o Museu dos Brinquedos tem o prazer de convidá-lo a mergulhar no mundo fascinante dos brinquedos e das brincadeiras. A partir de aproximadamente 900 exemplares de diferentes épocas, países e culturas, você vai fazer uma viagem e conhecer estilos e modos de vidas, regras sociais, relações pessoais, tecnologias... Sonhos e fantasias de um mundo mágico tão real.

HISTÓRIA DOS BRINQUEDOS EDUCATIVOS !!!

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brinquedo
História dos brinquedos
Saiba quando, onde e como foram inventados alguns dos brinquedos mais populares de hoje:
Autorama: o brinquedo foi inventado na Inglaterra em 1956. Na versão profissional, os carros andam numa pista de 48 metros de comprimento. No autorama amador, vendido em lojas, a pista é feita de peças de plástico que se encaixam. O brinquedo chegou ao Brasil em 1963.
Bonecas: elas são muito antigas. Surgiram como figuras que eram adoradas como deusas, há 40 mil anos. Mas só muito tempo depois, no Egito de 5 mil anos atrás, se transformaram em brinquedo. A primeira fábrica de bonecas surgiu na Alemanha em 1413. Barbie, a boneca mais famosa do mundo, foi criada em 1959. Leia a história e veja fotos da Barbie.
Ursos de pelúcia: eles foram inventados no século 19. Nos EUA, são conhecidos como "teddy-bear" por um motivo curioso: o presidente americano Theodore Roosevelt se recusou a participar de uma caçada de ursos em 1902. Um fabricante de ursinhos de pelúcia decidiu batizá-los de 'teddy-bear' em homenagem a Roosevelt (Teddy é apelido de Theodore).
Bicicleta: no século 15, o artista Leonardo da Vinci já brincava de desenhar projetos de bicicletas. Mas a bicicleta só foi popularizada em 1790, pelo conde francês Sivrac. Nesta época, era feita de madeira, não tinha correntes ou pedais e era embalada pelos pés. Só depois de mais de cem anos as 'bikes' ganharam pneus e correntes.
Skate: a história deste brinquedo radical começou na Califórnia, no final dos anos 30, quando os surfistas decidiram levar suas pranchas para as ruas. Para fazer isso, colocaram quatro rodas sob uma tábua de madeira e saíram surfando pelo asfalto! A primeira fábrica de skates surgiu em 1958.
Bambolê: foi criado no Egito há três mil anos. Nesta época, era feito com fios secos de parreira (o pé de uva). As crianças egípcias imitavam com os bambolês as artistas que dançavam com aros em torno do corpo. O bambolê de plástico colorido, como conhecemos, surgiu nos EUA em 1958.
Bola: a bola é um dos brinquedos mais antigos que existem. Há 6.500 anos já eram feitas bolas de fibra de bambu no Japão e de pêlos de animais na China. Romanos e gregos usavam bexiga de boi para confeccionar suas bolas, ugh! No Brasil, a bola mais popular é sem dúvida a de futebol, que chegou por aqui em 1894, trazida pelo inglês Charles Miller. E você sabia que a bola de futebol branca foi inventada por um brasileiro? Joaquim Simão teve essa idéia em 1935, para que os jogadores pudessem enxergar a pelota à noite.
Jogos de tabuleiro: eles foram criados por sábios e conselheiros antigos, que "liam" as respostas em peças marcadas. O jogo mais antigo de que se tem notícia tinha sete peças e usava dados, mas ninguém conhece suas regras. Sabe-se que até os faraós egípcios adoravam jogos de tabuleiro, há 4.300 anos. Conheça a história do Banco Imobiliário.
Futebol de botão: foi inventado pelo carioca Geraldo Décourt, em 1930. Ele começou usando botões de cueca para jogar (sim, naquela época, as cuecas tinham botões). Depois, passou a usar os botões da calça do uniforme escolar, o que fez o jogo ser proibido na sua escola, porque os alunos estavam acabando com seus botões!
Lego: foi criado na Dinamarca em 1949, por um marceneiro chamado Olé Kirk Chirstiansen. Você sabia que com seis tijolinhos de lego é possível fazer 102.981.500 combinações diferentes? Existem parques feitos de Lego na Dinamarca, Inglaterra e Estados Unidos, chamados 'Legoland'.
Playmobil: os bonequinhos foram criados em 1974, na Alemanha. Desde então, Playmobil já assumiu diversas formas: índio, astronauta, cavaleiro medieval, bombeiro
Videogame: esta história começa em 1968, quando um engenheiro americano lançou o Odyssey 100, primeiro console do mundo. No Brasil, o videogame estreou com o Telejogo, em 1977. A nova geração dos videogames, que se integram à internet, apareceu em 1998 com o Dreamcast.
Tamagotchi: os amiguinhos de estimação virtuais foram inventadas por uma japonesa e demoraram dois anos para ficarem prontos. Eles foram lançados em 1996 e este ano ganharam nova versão, que possibilita que um bichinho interaja com outro.

BRINQUEDOS EDUCATIVOS SÃO IMPORTANTES NO DESENVOLVIMENTO CRIATIVO E PARTICIPATIVO INTERAGIR COM OUTRAS CRIANÇAS, ESSES BRINQUEDOS COLORIDOS SÃO ESPECIAIS PARA TODAS AS CRIANÇAS EM FASE DE CRESCIMENTO !!!

Casa dCaminhões de madeira pintados chamam a atenção da criança além de despertar curiosidades traz divertimento e interesse , pois são para o crescimento intelectual !!!e boneca ainda as mais vendidas varios modelos , as crianças brincam aprendem a se organizar um divertimento que vale a pena investir !!!

Esses são brinquedos Educativos , uma solução para o crescimento intelectual racional  que a criança adquire quando trabalhado , são brinquedos divertidos que ajudam a criança a se desenvolver